Τετάρτη, 29 Ιουνίου 2011

Παραδείγματα

Προτείνω να γίνει συζήτηση με τους μαθητές και πρώτη διερεύνηση των ενδιαφερόντων τους πριν προχωρήστε στο σύλλογο. Στόχος είναι με την αρχή του νέου 4μήνου να είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε!

Τα θέματα των Ερευνητικών Εργασιών που θα προτείνουν οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι επίκαιρα, να έχουν τοπικά χαρακτηριστικά και το πιο βασικό να έχουν το ενδιαφέρον των μαθητών και να αποτελούν μέρος από την καθημερινή ζωή των μαθητών. Μια γενική ιδέα είναι ο εμπλουτισμός με τοπική έρευνα και χαρακτήρα μιας ιστοεξερευνησης που θα έχει το ενδιαφέρον των μαθητών (βλέπε zunal.com). Μετά την εμπειρία του πρώτου έτους μπορούμε να στραφούμε σε πιο κοντινά στο ΠΣ του κάθε μαθήματος θέματα με στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές την εφαρμογή και την χρησιμότητα τους στην καθημερινή ζωή (πχ για Φυσική, Μαθηματικά). Μια ενότητα που έχει πολλές δυνατότητες είναι αυτή του STEM που μπορεί να διερευνηθεί μέσα από τον ιστότοπο του Scientix και θεωρώ ότι μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές των θετικών επιστημών στη νοηματοδότηση των αντικειμένων που διδάσκονται.


Μια πολύ καλή πρακτική είναι τα θέματα να περιστρέφονται σε πραγματικά πράγματα που απασχολούν τους μαθητές και έχουν εφαρμογή πχ σχολική βία, σχέσεις (με γονείς, εκπαιδευτικούς, μεταξύ τους), το μέλλον τους, τι θα ήθελαν, η καθημερινότητα τους. Πολλές φορές το αποτέλεσμα μπορεί να έχει συγκεκριμένο στόχο όπως ένα διαγωνισμό.

Ρήματα για διατύπωση στόχων (χρήσιμο στο σχεδιασμό).

Ένα τέχνημα που προτείνω είναι η κατασκευή ενός λήμματος στην Ελληνική Wikipedia (άρθρο), μια ομάδα του 3ου ΓΕΛ Μυτιλήνης έκανε αυτό.Το εύρος των θεμάτων να είναι μικρό ώστε να υπάρχει χρόνος να γίνουν με έρευνα και μόνο με αναζήτηση και αντιγραφή από το διαδύκτιο. Ο περιορισμός αυτός μπορεί να γίνει επιλέγοντας κατηγορίες του θέματος, χρονικά περιθώρια κ.ά. Πχ το ξωκλήσια της Μυτιλήνης μπορεί να γίνει το ξωκλήσι του Αγ. Χαραλάμπους. Τα πλεονεκτήματα είναι ότι δεν υπάρχει έτοιμο υλικό και ότι γίνεται πραγματική έρευνα και σε βάθος.
 
Αν τα θέματα έχουν επιχειρηματική πλευρά και ενδιαφέρει τους μαθητές καλό είναι να έρθουμε σε επαφή με τα κατά τόπους Εμπορικά Επιμελητήρια.

Οι μαθητές δημιουργούν παιχνίδια πλατφόρμας με GameMaker (Έχει πολλά χαρακτηριστικά για Ερ Εργ, ομάδες, στόχους, ρόλους). 

Προτάσεις για γενικά θέματα και τη διατύπωση τους & θέματα Ευρώπης (με υλικό). Αυτό μπορεί να είναι ένα ενδαφέρον θέμα αφού αφορά τους μαθητές σε επίπεδο εργασίας, σπουδών κ.ά.

Νέα μέσα (βίντεο από Ανταποκριτές και να μιλήσουν για τη χρήση του διαδικτύου που κάνουν οι μαθητές). Είμαι στη διάθεση σας για συνεργασία (ζωντανή ή διαδικτυακή).

Αγωγή Καταναλωτή

Περιοδικά του τύπου Popular (science, medicine κ.ά.) έχουν πολύ ενδιαφέρον και ενδιαφέροντα για παρουσίαση αποτελέσματα!


Μια σελίδα για τον πολιτισμό και την τέχνη. Πολύ καλό για παρουσίαση κ.ά. δραστηριότητες.

Μια πρόταση για φιλολόγους
Προτάσεις για Φυσικούς, Χημικούς και Βιολόγους , και άλλες για Φυσικούς
Το κεκλιμένο επίπεδο του Γαλιλαίου (Φυσική)
Προτάσεις
για χημικούς

Μια αξιοποιήσιμη εργασία που περιέχει προτάσεις για τη συνεργασία εκπαιδευτικών

Δύο ενδεικτικές εργασίες 1 και 2

Τα ερωτήματα καλό είναι να τα βάλουν οι μαθητές κάθε ομάδας ώστε το θέμα να προσαρμοστεί στα ενδιαφέροντα τους. Προτεινόμενος αριθμός ερωτημάτων 3 ή 4.

Πριν την υποβολή ελέγξτε αν ισχύουν όλα τα παρακάτω:
Υπάρχουν αναγνωρίσιμοι εκπαιδευτικοί στόχοι;
Είναι το θέμα ξεκάθαρα καθορισμένο;
Είναι κατάλληλο σε εμβέλεια και δυσκολία για τις ικανότητες των μαθητών;
Σχετίζεται με τις ανάγκες των μαθητών;
Έχει το ενδιαφέρον τους;

Δευτέρα, 27 Ιουνίου 2011

Υλικό για project

Το υλικό αυτό είναι υπό συνεχή διαμόρφωση και βελτίωση, οι προτάσεις για βελτιώσεις είναι καλοδεχούμενες.

Νομοθεσία του μαθήματος
Γενικά
γιατί να κάνουμε Ερευνητικές Εργασίες; (σύντομο άρθρο)
τι πρέπει να ξέρουν οι γονείς (παρουσίαση
για μαθητές
τι πρέπει να ξέρουν οι μαθητές (παρουσίαση) από Π. Σιακοβέλη
μια παρουσίαση για τους μαθητές 
υλικό που μπορεί να αξιοποιηθεί από τους μαθητές (ιστοσελίδα) από Περυσινάκη 
για Εκπαιδευτικούς
Καινοτομία Project (παρουσίαση)
εκπαιδευτικό συμβόλαιο (άρθρο)
υποδείγματα 1 2 (είναι σημαντικό να είναι ιδέες των μαθητών! και να μην δοθεί έτοιμο)
Συνδιδασκαλία: (;) το μεγάλο πλεονέκτημα είναι η από κοινού οργάνωση του κάθε 2ώρου και το κέρδος από τη συζήτηση/σχολιασμός που ακολουθεί μετά.  

Ένα βίντεο για τη μέθοδο Project (στα αγγλικά)
οδηγός project
Φάσεις των Ερευνητικών Εργασιών
άλλος ένας μπούσουλας που έχει χρήσιμα στοιχεία
Υλοποίηση Project (άρθρο)
παράδειγμα Project με θέμα τον πολιτισμό
Δημιουργία λήμματος στη Βικιπαίδεια (άρθρο)
Κοινωνιόγραμμα (για χωρισμό μαθητών σε ομάδες) (άρθρο)
ιστοεξερευνήσεις (τι είναι, άρθρο)
ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα
τελική βαθμολογία
Μια πρακτική πρόταση για την αξιολόγηση (χρειάζεται αλλαγή στα ποσοστά) αξιολόγηση
Χρονοπρογραμματισμός (ενδεικτικός)
Μια ιστοσελίδα που τα έχει όλα (Ε. Περυσινάκη)
Βιβλίο του Ζήση Αγγελίδη κ.ά.

Έρευνα (πως γίνεται) 
Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και οι Ερ. Εργ. παρουσίαση
Πνευματικά δικαιώματα (βίντεο), Λογοκλοπή και πως να την αποφύγετε
οδηγός για βιβλιογραφικές αναφορές

Τρόπος εργασίας και μεθοδολογία
Χρήσιμες και αξιοποιήσιμες δραστηριότητες από το υλικό του Νοιάζομαι & Δρω (2016)

Παρουσίαση (οδηγίες για μαθητές)
Να έχουμε υπόψη τα ερευνητικά ερωτήματα  που έχουμε θέσει (οι μαθητές)!
1) σε ποιο κοινό; 
2) τι θέλουμε να πούμε;
3) γιατί αξίζει να το ακούσουν;
4) πως θα το πούμε;

Η παρουσίαση είναι ένας τρόπος κοινοποίησης και αναπαράστασης των αποτελεσμάτων ή της διαδικασίας. Δεν είναι απαραίτητο να υπάρχει παρουσίαση σε powerpoint, μπορούν να παρουσιάσουν προφορικά την έρευνάς τους με όποιον τρόπο επιθυμούν, αρκεί να μιλήσουν σωστά και να πούνε αυτά που θέλουν και θα ενδιαφέρουν το κοινό τους. Μπορούν να μιλήσουν απλώς, να γράψουν πράγματα στον πίνακα, να ετοιμάσουν παρουσίαση σε powerpoint, να μιλούν και να δείχνουν δικά τους σχέδια σε χαρτόνια... ή με όποιο άλλο τρόπο επιθυμούν να εκφραστούν (θεατρικό δρώμενο, φωτογραφίες, μουσική κ.ά.). Όταν υπάρχει powerpoint μπορεί να μπει στην ιστοσελίδα του σχολείου, όπως μπορεί να μπει και βίντεο  είτε της παρουσίασης είτε από την πορεία της όλης εργασίας της ομάδας, εάν η ομάδα το κρίνει σκόπιμο και ο καθηγητής το εγκρίνει.

ένα ενδεικτικό παράδειγμα
Οδηγίες για παρουσιάσεις του Α. Μπρούζα

σχολιασμός των Ερευνητικών Εργασιών 1, 2, ιστολόγιο

Σχόλια για βελτιώσεις των παρουσιάσεων: 
Αν το θέμα είναι τοπικό καλό είναι οι φωτογραφίες που χρησιμοποιούνται να  τις έχουν τραβήξει οι μαθητές.
Καλό θα είναι να μην διαβάζουν κείμενα, ούτε να διαβάζουν μεγάλα "κομμάτια" στο powerpoint αλλά να κοιτάνε κάποιο Powerpoint και να σχολιάζουν βασιζόμενοι σε λέξεις κλειδιά που υπάρχουν ή να σχολιάζουν μια σειρά από φωτογραφίες που έχουν τραβήξει και περιγράφουν μια διαδικασία ή μια σειρά δράσεων.
Μια καλή προσέγγιση είναι η δημιουργία από τους μαθητές σύντομου βίντεο(ΝΕΟ)
Παρουσιάσεις: νέα έκδοση

Δημιουργία βίντεο από εικόνες και ήχο

Μια ιδέα είναι η δημιουργία λογότυπου για κάθε ομάδα (από την ιστοσελίδα Tagxedo). Διαλέγεις κείμενο και σχήμα και φτιάχνει το παραπάνω το μέγεθος των λέξεων είναι ανάλογο με τη συχνότητα εμφάνισης τους. Μπορούν να τυπωθούν σε ειδικό χαρτί για να σιδερωθούν πάνω σε μπλουζάκια.

Ένα Voki για διαφορετικές παρουσιάσεις

Ένα απλό πρόγραμμα για δημιουργία παρουσιάσεων -ιστοριών από φωτογραφίες (πολύ εύκολο στη χρήση)

Ανάρτηση στο διαδίκτυο
αυτοματοποιημένη σχολική ιστοσελίδα από το ΠΣΔ
μια νέα δυνατότητα ανάρτησης όλων των εργασιών δίνεται από ΠΣΔ ως ηλεκτρονικό περιοδικό (1 τεύχος ανά 4μηνο για το κάθε σχολείο) 
το Φωτόδεντρο αποτελεί ένα "χώρο" όπου μπορούν να "ανέβουν" τεχνήματα.
Πληροφορίες για τις άδειες Creative Commons (για το αποτέλεσμα τους που θα δημοσιευθεί)

Απαραίτητα
Οδηγός Εκπαιδευτικού (16/8/2011)
Εγκύκλιος για Ερ Εργασίες

Μια θετική άποψη για το μάθημα από το Συνήγορο του πολίτη που αξίζει να αναφερθεί ότι η πρόσφατη εμπειρία των ερευνητικών εργασιών (projects), σύμφωνα με μαρτυρίες των ίδιων των μαθητών, ήταν από τις περισσότερο ενδιαφέρουσες παιδαγωγικές διαδικασίες του λυκείου. Παρείχε στους μαθητές τη δυνατότητα να ενεργοποιηθούν σε θεματικά πεδία ενδιαφέροντός τους και ακολούθως να παρουσιάσουν και να ανταλλάξουν απόψεις σχετικά με τα προϊόντα των εργασιών τους. Τέτοιου τύπου δράσεις συμβάλλουν στη δημιουργία θετικού σχολικού κλίματος και καλλιέργειας των αξιών της δημοκρατίας, που είναι παράγοντες εξαιρετικά κρίσιμοι για την προαγωγή του αλληλοσεβασμού στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Creative Commons License
Αυτό έργο χορηγείται με άδεια Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Greece 3.0